2015 개정 교육과정에서 디자인 교육은 ‘디자인 분야의 직무 수행에 필요한 기술적 사고력과 문제해결력을 길러 디자인 관련 산업 현장에서 실무를 창의적으로 수행하는 것’을 목표로 하고 있다. 이에 본 연구는 직업인으로서 접하게 되는 실제적인 문제와 환경을 통해 문제해결 능력을 기를 수 있는 PBL을 활용한 아이덴티티 디자인 수업을 통해 문제해결 능력과 협업 능력, 자기 주도적 학습 능력 등을 키우고자 하였다. 이를 위해 아이덴티티 디자인과 PBL에 대하여 이론적으로 고찰하고, 설문조사를 통해 특성화고등학교에서 진행되고 있는 아이덴티티 디자인 교육의 현황을 파악하였다. 이를 기반으로 PBL을 적용한 아이덴티티 디자인 수업과정은 도입, 문제 만나기, 해결방안 탐색하기, 해결안 개발하기, 발표 및 평가하기의 다섯 단계로 나누어 제작하였으며, 효과 검증을 위해 경기도 소재의 특성화고등학교에서 수업을 진행하였다. 그 결과, 수업과정에 대한 전반적인 만족도 4.42로 높은 효과성을 입증하였다.