오늘날 4차 산업혁명 시대의 급변하는 산업 흐름 속에서 다양한 혁신기술을 통한 다방면의 기술 활용 영역 폭이 넓어지고 있으며 이를 대비할 수 있는 역량이 요구되고 있다. 산업 변화의 패러다임을 반영하여 미래 세대를 위한 실질적 대비에 적합한 교육 방안 구축의 필요성이 높다고 사료됨에 따라 본 연구를 제시하고자 한다. 각 분야의 기술 발전으로 모든 분야에서의 기술 융합이 이루어지는 사회적 새로운 산업 패러다임을 파악하고 이를 해결할 수 있는 핵심역량을 개발하기 위한 다양한 교육법이 대두되고 있다. 본 연구는 급진적으로 변화하는 사회 흐름에 따른 요구에 적응할 수 있는 인재를 양성하고자 학습자 중심의 주도적 참여가 가능한 PBL 교육 모델을 디자인대학 수업에 적용하였다. 이를 통해 학습자는 다양한 지식 및 실무 관련 기술을 습득하고 이를 산업 현장에서 발생하는 문제와 연계하여 스스로 문제에 필요한 기술을 바탕으로 결과물을 제시하고 도출할 수 있도록 PBL 교육 모델을 적극 활용하고자 한다. PBL 교육은 교과와 이론 위주의 기존 교육에서 벗어나 학습자의 능동적인 참여를 중점으로 주어진 문제를 해결하는데 필요한 정보 및 지식에 관한 능력을 익힌다. 동시에 산업 현장의 요구가 반영된 프로젝트를 통해 주어진 문제 해결을 위한 과정을 경험하면서 필요한 현장 기술 및 지식을 활용할 수 있도록 이루어진다. 이와 같은 방식을 통해 실무에서 경험하는 문제를 미리 경험하고, 문제 해결을 위한 과정에서 지식 및 기술을 활용할 수 있도록 제시함으로 다양한 경험과 실용적인 지식을 습득하게 하는 창의적 실무 중심 교육으로 확인된다. 연구방법은 H대학 주얼리 디자인 전공 학생들을 대상으로 전공 실기 수업이 진행되며 전공 실무 방향 및 PBL교육 방안의 활용 가능성 및 기대 효과를 파악하기로 한다. 현재 산업에서 요구되는 역량 중 3D 관련 프로그램 기술 습득은 중요한 역량이지만 기존의 주입식 교육을 통해 학습자의 교육 효과 및 흥미를 증진하는 것에 한계가 있으며, 전공실기수업에 PBL 교육 방식을 도입함에 따른 기존 교육과 차별화되는 학습효과 및 학습자들에게 충분한 동기부여와 문제 해결 능력을 키울 수 있는 효과적인 교육 방식으로의 가능성을 도출한다. 학습자가 PBL 기반의 프로젝트를 통해 능동적으로 실제 산업의 기술 및 실무 과정을 경험함에 따라 산업 흐름에서 필요한 역량 향상에 효율적임을 확인하고, 자세한 교육효과를 분석하기 위한 학습자의 설문조사와 개인성찰보고서를 바탕으로 교육적 효과를 확인하고 개선이 필요한 점에 대해 파악한다. 본 연구를 통해 주얼리 디자인 관련 전공자에게 PBL 방식을 통한 3D CAD 디자인 교육의 효과와 실무의 연관성을 적용할 수 있는 기반을 마련하고 3D 주얼리 산업에 기초 자료로 활용되어 기준을 제시하는 것에 도움이 되기를 기대한다.