본 연구는 메타버스 교육 플랫폼인 MOIM을 활용해서 강의를 진행한 교수자 열 명을 대상으로 메타버스 플랫폼에 대한 사용성 평가를 하는 것을 목적으로 한다. 연구는 웹 기반의 가상학습 효과에 영향을 미치는 요인으로 대표되는 네 가지 차원으로 개인차, 심리적, 기술적, 그리고 환경적 요인 중 기술적·환경적 차원을 중심으로 사용성 평가항목을 구분하여 교수자가 인식하는 메타버스 교육 플랫폼에 대한 사용성을 설문지와 심층 면접을 통해 평가했다. 연구 결과, 교수자들은 기술적 차원으로 ‘공간/아바타 다양성의 부족’과 ‘수업 진행 방식의 제약’, ‘상호 작용의 제약’을 한계로 느끼는 것으로 나타났고, 환경적 차원에서는 구동 가능한 OS와 다바이스의 제약, 수업 중 오류가 발생했을 때 이를 해결하기 위한 기술적 지원과 대응 방법이 구축되지 못했다는 점을 문제로 지적했다. 또한, 교수자들은 현재의 메타버스 기술을 교육현장에 적용하는 데 한계가 있지만, 그것이 보완되었을 때에는 긍정적인 에듀테크로써 사용할 수 있을 것으로 내다보았다. 이러한 결과는 향후 메타버스 플랫폼이 교육현장에서 지속적으로 사용되기 위해서는 메타버스로서의 주요한 특징을 살리고 그것을 교육이라는 목적에 맞게 구현하는 등의 보완이 이뤄질 필요성이 있음을 시사한다.