기존 미디어와 새로운 테크놀로지를 융합한 뉴미디어 등장으로 표현의 다양화와 함께 광고 산업의 흐름이 변화되고 있는 가운데, 뉴미디어의 한 형태인 증강현실 기술을 통해 소비자와 상호작용을 배가하여 실감 나는 체험을 제공하고 실질적인 정보를 전달하고 있다. 이렇듯, 증강현실을 활용한 광고디자인이 성장함에 따라 미래 광고 산업을 선도할 전문 인력을 양성하고 광고 산업 발전에 기여하기 위해 NCS 교육 과정을 기반으로 수업을 듣는 학생들에게 증강현실 광고디자인이 요구되고 있지만, 체계적인 수업 과정이 수립되어 있지 않다. 또한 디자인 교과 교육 과정은 다양한 매체를 활용하여 창의적인 디지털 콘텐츠를 제작할 수 있는 것을 지향하고 있다. 본 연구는 특성화 고등학교 3학년 학생들을 대상으로 증강현실 기술을 활용한 광고디자인 수업 과정을 개발하는 것을 목적으로 하며, 실제적인 문제를 제시하는 학습자 중심의 교수·학습 방법인 PBL을 활용하여 문제 해결 능력, 협업 능력, 의사소통 능력, 자기 주도적 학습 능력을 키우고자 하였다. 이를 위해 PBL과 증강현실 광고디자인에 대하여 이론적으로 고찰하고 설문조사를 통하여 증강현실 광고디자인 교육의 현황을 조사 분석하였다. 이를 바탕으로 PBL을 활용한 증강현실 광고디자인 수업 과정을 제안하고 수업을 실행하였다. 본 수업은 2023년 11월 1일부터 11월 28일까지 약 4주간에 걸쳐 수업을 진행하였으며, 수업 종료 후 5점 척도로 설문조사를 실시한 결과 수업에 대한 전반적인 만족도가 4.23으로 높게 나타나 높은 효과성을 확인하였다.