최근 빠른 도시 성장으로 인하여 심각한 환경오염이 심해지고, 지구가 훼손되고 있다. 이러한 파괴 속에서 전 세계적으로 지속 가능 발전에너지를 중요시함에 따라 친환경 교육을 실시하고 있다. 따라서 본 연구에서는 이러한 문제점을 인식한 후, 2022 개정 교육과정과 중학교 자유학기제 성취 기준을 연계하여 디자인 씽킹을 적용한 친환경 건축 디자인교육 프로그램을 개발하였다. 그리고 효과성 검증을 위해 2024년 4월 29일부터 5월 20일까지 총 5주 동안 자유학기제 예술·체육 활동 수업을 듣는 서울 중랑구 M중학교 1학년 43명을 대상으로 사전 및 사후 설문지와 학생 참여 후기를 확인하였다. 사전 및 사후 설문 문항은 디자인 씽킹과 환경문제에 대한 ‘인지, 문제해결, 환경’ 등의 총 3가지 영역으로 문항 수는 10개이다. 그 결과 ‘인지, 문제해결, 환경’에 대한 모든 영역의 문항에서 t-검사 결과 유의수준으로 프로그램을 진행한 후 높아졌음을 알 수 있었다. 이러한 결과는 디자인 씽킹에 적용하여 수업을 실시하면 일상생활에서도 응용·적용하여 문제를 해결할 수 있음을 보여준다. 사회적 문제해결에 대한 참여와 자기 주도적 실험 및 실습 교육으로의 학교 교육 변환이 시급한 상황에서 본 연구가 새로운 디자인교육의 방향성을 제시하는 기초 자료로 활용될 수 있기를 기대한다.