본 연구는 학교급 구분 없이 적용되어 온 학교 실내조명 기준에 대해 초·중·고등학교의 교육환경 특성을 반영한 계획 방향을 모색하였다. 이를 위해 국내 기준인 학교보건법 시행규칙과 KS A 3011을 학교급별 교육환경 특성 및 국외 기준인 EN 12464-1, JIS Z 9110과 비교하였다. 분석 결과, 국내 기준은 조도·채광·눈부심 등 최소 항목은 제시하지만 색온도·연색지수·UGR 등 질적 지표를 충분히 통합하지 못하며, KS A 3011은 이용자·과업 조건에 따른 조도 조정 가능성을 포함하고도 이를 학교급별 차이에 적용하지 못하는 한계를 보였다. 이에 본 연구는 학교급별 차별화 계획, 공간 기능별 질적 조명 요소 반영, 자연광과 인공조명의 통합 운영 방향을 제안하였다. 본 연구는 현행 기준의 한계를 기준 부재가 아닌 적용 체계의 미비로 해석하고 학교 실내조명을 교육환경의 질을 구성하는 요소로 재정의하였으며, 이는 향후 학교급별 조명 기준 세분화와 설계 방향 설정의 기초 자료로 활용될 수 있다.